Crossing boundaries. Comparative constitutional history as a space of communication

Autores/as

  • Luigi Lacchè

Palabras clave:

Historia constitucional comparada, Historia del derecho comparada, patrimonio constitucional, tradiciones constitucionales comunes

Resumen

Este artículo aborda la historia constitucional comparada vista como un campo específico y relevante del enfoque de la historia jurídica comparada. Es necesario superar la división disciplinaria entre la historia constitucional comparada y otras disciplinas de las ciencias sociales que estudian el mismo conjunto de fenómenos. Esta visión puede resultar útil también para tratar las nociones de "patrimonio constitucional" y "tradiciones constitucionales comunes". De hecho, la historia constitucional comparada, en una perspectiva transnacional, quizá pueda ayudarnos a descifrar mejor dos cuestiones muy importantes en nuestra época: en primer lugar, evaluar la identidad y la sustancia constitucional de un núcleo común europeo vivo de tradiciones constitucionales; en segundo lugar, considerar la historia constitucional como una herramienta útil para abordar los diferentes niveles de constitucionalismo global y las nuevas tendencias de gobernanza. En este trabajo quiero destacar en particular tres aspectos. En primer lugar, tengo presente la necesidad de situar el objeto de la investigación en un contexto transnacional e internacional; en segundo lugar, la convicción de que la historia jurídica comparada puede considerarse un enfoque más consecuentemente orientado hacia la dimensión interdisciplinar; por último, una percepción más profunda y original en lo que respecta a las relaciones entre el tiempo y el espacio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2018-11-01

Cómo citar

Luigi Lacchè. (2018). Crossing boundaries. Comparative constitutional history as a space of communication. GLOSSAE. European Journal of Legal History, (15), pp. 125–139. Recuperado a partir de https://www.glossae.eu/glossaeojs/article/view/324

Número

Sección

Estudios